Gómez Castillo, María Jesús ; Helena Establier
Pérez . “ La aventura de enseñar el Quijote en la clase
de español” EN Actas del VIII Congreso Internacional de ASELE.
El español como lengua extranjera: del pasado al futuro. [Celebrado
en] Alcalá de Henares del 17 al 20 de septiembre de 1997. Edición
a cargo de Francisco Moreno Fernández, María Gil Bürmann,
Kira Alonso. ISBN: 84-8138-272-8. Alcalá de Henares: Universidad
de Alcalá, Servicio de Publicaciones, 1998, p. 339-406. Resumen:
Las autoras describen una experiencia didáctica basada en la explotación
del texto del 'Quijote' en la clase de español como lengua extranjera.
Comienzan afirmando que 'Don Quijote de la Mancha' es una obra clásica
de la literatura española que refleja de forma sustancial el carácter
y la cultura española. Por esta razón, se puede considerar
como un instrumento valiosísimo a la hora de engarzar lengua,
literatura y cultura en la clase de español. Seguidamente, explican
las causas que justifican el escaso uso que los profesores de ELE han
hecho de esta obra en sus clases. Hacen referencia a la carencia de materiales
idóneos para trabajar el 'Quijote' en clases de ELE. A continuación,
explican los motivos que pueden llevar a incluir textos de la literatura
contemporánea en las clases de español. Explican las dificultades
que se presentan al afrontar el estudio del 'Quijote', así como
al adaptar la obra a las necesidades de los alumnos. Acto seguido, describen
los pasos más importantes que siguieron para trabajar dicha obra
en clase. Finalizan explicando que el propósito de esta experiencia
era doble: por un lado, que el alumno comprendiera el texto en todas
sus dimensiones, y por otro, que disfrutara de la obra más importante
escrita en español, que fuera capaz de gozar del aprendizaje,
de aprovechar la lectura y de enriquecer su visión de la literatura
española, del idioma y de su idiosincrasia, sensibilidad y cultura.
Hernando Cuadrado, Luis Alberto. “Sobre la fraseología del ‘Quijote'” en Actas
del VIII Congreso Internacional de ASELE. El español como lengua
extranjera: del pasado al futuro. [Celebrado en] Alcalá de Henares
del 17 al 20 de septiembre de 1997. edición a cargo de
Francisco Moreno Fernández, María Gil Bürmann, Kira
Alonso. ISBN: 84-8138-272-8. Alcalá de Henares: Universidad
de Alcalá, Servicio de Publicaciones, 1998, p. 445-453. Resumen:
El autor analiza la fraseología contenida en el 'Quijote', su
relación con los personajes y con el contexto sociocultural
de la época para mostrar el efecto comunicativo - expresivo
que produce. Comienza destacando la complejidad de la fraseología
cervantina y añade que ésta presenta diversos tipos de
registros y niveles que ilustra con ejemplos. En primer lugar, muestra
ejemplos de expresiones pertenecientes a diversos círculos sociales
y expresiones del ámbito religioso. En segundo lugar, presenta
fragmentos en los que se intercalan fórmulas notariales y jurídicas.
En tercer lugar, hacer referencia a la presencia de versos romanceros.
Explica que en la obra existen versos de Garcilaso y que, en algunos
casos, Cervantes intercaló voces de anónimos y de otros
autores. Concluye afirmando que la fraseología es el aspecto
del sistema lingüístico que mejor refleja la idiosincrasia
de un pueblo y que, en ese sentido, el 'Quijote' ofrece un gran valor
formativo .
Lindau, Hans Christian. Narraciones picarescas im Spanischunterricht
: Spielarten der Satire und Groteske im Geiste des Siglo de Oro. Bonn
: Romanisticher Verlag, 1995. 229 p. ISBN 3-86143-028-2
Soler Montes, Carlos. “ En un lugar de la web : El Quijote como recurso para
la creación de tareas multimedia en la clase de E/LE” EN Cuadernos
Cervantes de la Lengua Española . Madrid: ELR. N. 54, (2004), p.
80-86. Resumen: Se repasa el uso de Don Quijote de la Mancha en las tareas
multimedia y se propone la planificación y realización de actividades
en la clase de español usando el Quijote y su presencia en la Red. En
las tareas que se han diseñado se observa como el Quijote deja de ser
un texto literario complejo e inasequible, para convertirse en algo cercano
y ameno, que permite jugar e incluso escenificar en el aula
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